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Conceptions et pratiques de personnes formatrices expertes en contexte d’apprentissage par études de cas en ligne dans des discussions asynchrones

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Fiche de lecture – Long et Koehler (2024). Synthèse de l’article scientifique intitulé Exploring Expert Instructors’ Conceptualization and Teaching Practices in Asynchronous Online Discussions During Case-Based Learning : A Multiple Case Study. Produite par l’équipe du Pôle d’expertise interordres en formation à distance, cette fiche fait ressortir les faits saillants de l’article.

Type de ressource: Infographie, illustration et photographie
Temps d'investissement: 15 minutes et moins
Public cible: Tous
Contexte d'utilisation: Tous
Licence: Logo de la licence CC-BY-NC-SA
Comment citer cette ressource: Pôle d'expertise interordres en formation à distance (2024). Conceptions et pratiques de personnes formatrices expertes en contexte d’apprentissage par études de cas en ligne dans des discussions asynchrones [Fiche de lecture de l'article Exploring Expert Instructors’ Conceptualization and Teaching Practices in Asynchronous Online Discussions During Case-Based Learning : A Multiple Case Study, par Long et Koehler, 2024]. Sous licence CC BY-NC-SA. https://view.genially.com/66c782ad0100123620745154
Mots-clés associés: asynchrone, bonnes pratiques, communication, interactions, modalités d’encadrement, outils de communication, pédagogie active, planification, relation entre la personne enseignante et apprenante, relation pédagogique, stratégie d’enseignement et approches pédagogiques
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Personne(s) autrice(s): Pôle d'expertise interordres en formation à distance
Année de création: 2024
Établissement(s): Campus numérique Québec

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